ಎಸ್.ಎಸ್.ಎಲ್.ಸಿ ವಿಜ್ಞಾನ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ 'ಅನುವಂಶೀಯತೆ' ಅಧ್ಯಾಯವು ಅತ್ಯಂತ ಆಯಕಟ್ಟಿನ ಮತ್ತು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮಹತ್ವವುಳ್ಳ ಭಾಗವಾಗಿದೆ. ಜೀವಿಗಳಲ್ಲಿನ ಶರೀರದ ಮೂಲಭೂತ ವಿನ್ಯಾಸವು ಪೀಳಿಗೆಯಿಂದ ಪೀಳಿಗೆಗೆ ಹೇಗೆ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹವಾಗಿ ವರ್ಗಾವಣೆಯಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಉಂಟಾಗುವ ಭಿನ್ನತೆಗಳು ಜೈವಿಕ ವಿಕಾಸಕ್ಕೆ ಹೇಗೆ ನಾಂದಿಯಾಗುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಈ ಅಧ್ಯಾಯವು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ. ಮೆಂಡಲರ ಅನುವಂಶೀಯ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ತಳಿಜೀನುಗಳ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಜೀವವೈವಿಧ್ಯತೆಯ ಹಿಂದಿರುವ ಗಣಿತದ ನಿಖರತೆ ಮತ್ತು ಜೈವಿಕ ತರ್ಕವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಲು ಸಹಕಾರಿಯಾಗಿದೆ.

•

• ಪ್ರಶ್ನೆ 2: ಅಧ್ಯಯನವೊಂದರ ಪ್ರಕಾರ ತಿಳಿಬಣ್ಣದ ಕಣ್ಣುಗಳಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ತಿಳಿಬಣ್ಣದ ಪೋಷಕರನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆಂದು ತಿಳಿದು ಬಂದಿದೆ. ಇದನ್ನಾಧರಿಸಿ ತಿಳಿಗಣ್ಣಿಗೆ ಕಾರಣವಾದ ಗುಣ ಪ್ರಬಲವೇ ಅಥವಾ ದುರ್ಬಲವೇ? ಏಕೆ ಅಥವಾ ಏಕೆ ಇಲ್ಲ?

•

•

• ಪ್ರಶ್ನೆ 4: ಒಂದು ಸಂತತಿಯಲ್ಲಿ ಗಂಡು ಮತ್ತು ಹೆಣ್ಣು ಪೋಷಕರ ಸಮಾನ ಅನುವಂಶೀಯ ಕೊಡುಗೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವಿರಿ?

•

• ಪ್ರಶ್ನೆ 1: ಅಲಿಂಗೀಯ ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿಗಿಂತ ಲಿಂಗೀಯ ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ವೈವಿಧ್ಯತೆಗಳು ಕಂಡುಬರುತ್ತವೆ. ಏಕೆ?

• ಪ್ರಶ್ನೆ 2: ಪ್ರಭೇದಗಳಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುವ ವೈವಿಧ್ಯತೆಗಳು ಅವುಗಳ ಉಳಿವಿಗೆ ಹೇಗೆ ಸಹಕಾರಿ?

• ಪ್ರಶ್ನೆ 3: ಬ್ಯಾಕ್ಟೀರಿಯಾದ ವಿಭಜನೆಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುವ ವೈವಿಧ್ಯತೆಗಳು ಅತ್ಯಲ್ಪವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಏಕೆ?

ಈ ವೈವಿಧ್ಯತೆಗಳು ಹೇಗೆ ಪೀಳಿಗೆಯಿಂದ ಪೀಳಿಗೆಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಗ್ರೆಗರ್ ಮೆಂಡಲರು ಪ್ರತಿಪಾದಿಸಿದ ಅನುವಂಶೀಯ ನಿಯಮಗಳು ಗಣಿತೀಯ ಆಧಾರವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತವೆ.

• ಪ್ರಶ್ನೆ 4: ಮೆಂಡಲನ ಏಕತಳಿ ಪ್ರಯೋಗದಲ್ಲಿ F1 ಪೀಳಿಗೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಸಸ್ಯಗಳು ಎತ್ತರವಾಗಿದ್ದವು. ಏಕೆ?

• ಪ್ರಶ್ನೆ 7: ಶುದ್ಧ ಎತ್ತರ (TT) ಮತ್ತು ಶುದ್ಧ ಕುಬ್ಜ (tt) ಸಸ್ಯಗಳ ನಡುವೆ ಸಂಕಲನ ಏರ್ಪಡಿಸಿದಾಗ F2 ಪೀಳಿಗೆಯಲ್ಲಿ ದೊರೆಯುವ ಸಸ್ಯಗಳ ಅನುಪಾತ ಬರೆಯಿರಿ.

• ಪ್ರಶ್ನೆ 8: "ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಅನುವಂಶೀಯವಾಗುತ್ತವೆ" - ಇದನ್ನು ಮೆಂಡಲನ ಯಾವ ಪ್ರಯೋಗ ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ? ಹೇಗೆ?

• ಪ್ರಶ್ನೆ 9: ಬಟಾಣಿ ಸಸ್ಯದಲ್ಲಿ ದುಂಡಾದ ಬೀಜ (RR) ಮತ್ತು ಸುಕ್ಕುಗಟ್ಟಿದ ಬೀಜಗಳು (rr) ಇದ್ದಾಗ, F1 ನಲ್ಲಿ ಯಾವ ಲಕ್ಷಣ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ? ಏಕೆ?

• F1 ಪೀಳಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಬೀಜಗಳು ದುಂಡಾಗಿರುತ್ತವೆ (Rr). ಏಕೆಂದರೆ ದುಂಡಾದ ಆಕಾರವು ಪ್ರಬಲ ಗುಣವಾಗಿದ್ದು, ಸುಕ್ಕುಗಟ್ಟಿದ ಆಕಾರವು ದುರ್ಬಲ ಗುಣವಾಗಿದೆ.

• ಪ್ರಶ್ನೆ 10: ಸಸ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಎತ್ತರದ ಗುಣವನ್ನು ಜೀನ್‌ಗಳು (Genes) ಹೇಗೆ ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತವೆ?

• ಪ್ರಶ್ನೆ 11: ಜೀವಕೋಶದಲ್ಲಿ ಪ್ರೋಟೀನ್ ತಯಾರಿಕೆಗೆ ಮಾಹಿತಿ ನೀಡುವ ಆಕರ ಯಾವುದು? ವಂಶವಾಹಿ (Gene) ಎಂದರೇನು?

• ಪ್ರಶ್ನೆ 12: ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಜೀವಕೋಶವು ಡಿ.ಎನ್.ಎ ನ ಎರಡು ಪ್ರತಿಗಳನ್ನು ಏಕೆ ಹೊಂದಿರಬೇಕು?

• ಪ್ರಶ್ನೆ 13: ಲೈಂಗಿಕವಾಗಿ ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ನಡೆಸುವ ಜೀವಿಗಳಲ್ಲಿ ಡಿ.ಎನ್.ಎ ಪ್ರಮಾಣವು ಸ್ಥಿರವಾಗಿರಲು ಕಾರಣವೇನು?

• ಪ್ರಶ್ನೆ 15: ಬಸವನ ಹುಳುವಿನಂತಹ (Snails) ಜೀವಿಗಳಲ್ಲಿ ಲಿಂಗ ನಿರ್ಧರಣೆಯು ಅನುವಂಶೀಯವಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಏಕೆ?

• ಪ್ರಶ್ನೆ 16: ಆಮೆಗಳಲ್ಲಿ ಲಿಂಗ ನಿರ್ಧರಣೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವ ಅಂಶ ಯಾವುದು?

• ಪ್ರಶ್ನೆ 17: ಸ್ತ್ರೀ ಮತ್ತು ಪುರುಷರಲ್ಲಿರುವ ಲಿಂಗ ವರ್ಣತಂತುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ. ಪುರುಷರಲ್ಲಿರುವ ವರ್ಣತಂತುಗಳ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವೇನು?

• ಪ್ರಶ್ನೆ 18: ಮನುಷ್ಯರಲ್ಲಿ ಗಂಡು ಮತ್ತು ಹೆಣ್ಣು ಮಗು ಜನಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳು ಸಮನಾಗಿರುತ್ತವೆ (50:50). ಹೇಗೆ?

• ಪ್ರಶ್ನೆ 19: ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಿವಿಯ ಹಾಲೆಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಿದಾಗ ಯಾವ ಎರಡು ವಿಧಗಳು ಕಂಡುಬರುತ್ತವೆ? ಇವುಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೇನು?

• ಪ್ರಶ್ನೆ 20: ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು 'A' ರಕ್ತದ ಗುಂಪನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದು, 'O' ರಕ್ತದ ಗುಂಪಿನ ಮಹಿಳೆಯನ್ನು ವಿವಾಹವಾದರೆ, ಅವರ ಮಗಳಿಗೆ 'O' ಗುಂಪು ಬಂದಿದೆ. ಇಲ್ಲಿ ಯಾವ ರಕ್ತದ ಗುಂಪು ಪ್ರಬಲವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವೇ?

• ಪ್ರಶ್ನೆ 21: ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಡಿ.ಎನ್.ಎ ಪ್ರತಿಲೀಕರಣವು (DNA Copying) ಏಕೆ ಅವಶ್ಯಕ?

SSLC ಪರೀಕ್ಷಾ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ, 'ಅನುವಂಶೀಯತೆ ಮತ್ತು ಭಿನ್ನತೆ' ಅಧ್ಯಾಯವು ಅತ್ಯಂತ ಆಯಕಟ್ಟಿನ ಭಾಗವಾಗಿದೆ. ಜೈವಿಕ ಸಾಕ್ಷರತೆ ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಗರಿಷ್ಠ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಗಳಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕೇವಲ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದಲ್ಲದೆ, ಭಿನ್ನತೆಗಳು ಹೇಗೆ ವಿಕಾಸದ ಹಾದಿಯನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸುತ್ತವೆ ಎಂಬ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವುದು ಅಗತ್ಯ. ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಉಂಟಾಗುವ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಬದಲಾವಣೆಗಳೇ ಜೀವಿಗಳ ವೈವಿಧ್ಯತೆಗೆ ಮತ್ತು ಪರಿಸರಕ್ಕೆ ತಕ್ಕಂತೆ ಅವುಗಳ ಉಳಿವಿಗೆ ಮೂಲಾಧಾರವಾಗಿವೆ.

ಪ್ರಶ್ನೆ 1: ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಭಿನ್ನತೆಗಳು ಹೇಗೆ ಸಂಗ್ರಹವಾಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಮುಂದಿನ ಪೀಳಿಗೆಗೆ ವರ್ಗಾವಣೆಯಾಗುತ್ತವೆ?

• ಚಿತ್ರ 8.1 ರಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸಿರುವಂತೆ, ಹೊಸ ಪೀಳಿಗೆಯು ಹಿಂದಿನ ಪೀಳಿಗೆಯಿಂದ ಪಡೆದ ಭಿನ್ನತೆಗಳ ಜೊತೆಗೆ ತನ್ನದೇ ಆದ ಹೊಸ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಶ್ನೆ 2: ಪ್ರಭೇದಗಳಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುವ ಭಿನ್ನತೆಗಳು ಅವುಗಳ ಉಳಿವಿಗೆ ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತವೆ? ಉದಾಹರಣೆಯೊಂದಿಗೆ ವಿವರಿಸಿ.

ಪ್ರಶ್ನೆ 3: ಲೈಂಗಿಕ ಮತ್ತು ಅಲೈಂಗಿಕ ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುವ ಭಿನ್ನತೆಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೇನು?

ಪ್ರಶ್ನೆ 4: ಮೆಂಡಲರ ಏಕತಳಿ ಸಂಕರಣ ಪ್ರಯೋಗದಲ್ಲಿ ಶುದ್ಧ ಎತ್ತರ (TT) ಮತ್ತು ಶುದ್ಧ ಕುಬ್ಜ (tt) ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ಸಂಕರಿಸಿದಾಗ F1 ಪೀಳಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುವ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.

ಪ್ರಶ್ನೆ 6: 'ಪ್ರಬಲ ಗುಣ' ಮತ್ತು 'ಅಪಸರಣ ಗುಣ' ಎಂದರೇನು? ಮೆಂಡಲರ ಪ್ರಯೋಗದ ಆಧಾರದಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸಿ.

ಪ್ರಶ್ನೆ 7: ದುಂಡಗಿನ ಹಳದಿ (RRYY) ಮತ್ತು ಸುಕ್ಕುಗಟ್ಟಿದ ಹಸಿರು (rryy) ಬೀಜಗಳ ಬಟಾಣಿ ಸಸ್ಯಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಕರಣವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.

• F1 ಪೀಳಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಸಸ್ಯಗಳು ದುಂಡಗಿನ ಹಳದಿ ಬೀಜಗಳನ್ನು (RrYy) ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇವು ಪ್ರಬಲ ಲಕ್ಷಣಗಳಾಗಿವೆ.

ಪ್ರಶ್ನೆ 8: ಮೆಂಡಲರ ದ್ವಿತಳಿ ಸಂಕರಣದಲ್ಲಿ ಲಭ್ಯವಾಗುವ 9:3:3:1 ಅನುಪಾತವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.

ಪ್ರಶ್ನೆ 9: "ಗುಣಗಳು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಅನುವಂಶೀಯವಾಗುತ್ತವೆ" ಎಂಬ ಹೇಳಿಕೆಯನ್ನು ಮೆಂಡಲರ ಪ್ರಯೋಗ ಹೇಗೆ ಸಮರ್ಥಿಸುತ್ತದೆ?

ಪ್ರಶ್ನೆ 10: ವಂಶವಾಹಿಗಳು ಸಸ್ಯದ ಎತ್ತರವನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತವೆ? ಹಂತ ಹಂತವಾಗಿ ವಿವರಿಸಿ.

ಪ್ರಶ್ನೆ 11: ಲೈಂಗಿಕ ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಡಿಎನ್‌ಎ ಪ್ರಮಾಣವು ಮುಂದಿನ ಪೀಳಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಸ್ಥಿರವಾಗಿರುತ್ತದೆ?

ಪ್ರಶ್ನೆ 12: ಡಿಎನ್‌ಎ ಪ್ರತಿೀಕರಣದಲ್ಲಿ ಉಂಟಾಗುವ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಜೀವಿಯ ಲಕ್ಷಣಗಳ ಮೇಲೆ ಹೇಗೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತವೆ?

ಪ್ರಶ್ನೆ 13: ಮಾನವರಲ್ಲಿ ಲಿಂಗ ನಿರ್ಧಾರಣೆಯ ಕ್ರೋಮೋಸೋಮ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.

ಪ್ರಶ್ನೆ 15: ಮಾನವರಲ್ಲಿ ಗಂಡು ಅಥವಾ ಹೆಣ್ಣು ಮಗು ಜನಿಸುವ ಸಂಭವನೀಯತೆಯನ್ನು ಚಿತ್ರ 8.6 ರ ಆಧಾರದಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸಿ.

ಪ್ರಶ್ನೆ 1: "ಲೈಂಗಿಕ ಮತ್ತು ಅಲೈಂಗಿಕ ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಭಿನ್ನತೆಗಳು ಹೇಗೆ ಉಂಟಾಗುತ್ತವೆ? ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಭಿನ್ನತೆಗಳ ಉಳಿವು ಯಾವುದರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ? ವಿವರಿಸಿ."

ಪ್ರಶ್ನೆ 2: "ಮೆಂಡಲರ ಏಕತಳಿ ಸಂಕರಣ ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ಚೆಕ್ಕರ್ ಬೋರ್ಡ್ (Punnett Square) ಸಹಾಯದಿಂದ ವಿವರಿಸಿ. F1 ಮತ್ತು F2 ಪೀಳಿಗೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ."

ಎರಡು ಜೋಡಿ ವಿಭಿನ್ನ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಸೇರಿದಾಗ ಅವು ಮುಂದಿನ ಪೀಳಿಗೆಗೆ ಹೇಗೆ ಹರಿಯುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ದ್ವಿತಳಿ ಸಂಕರಣ ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಶ್ನೆ 3: "ಮೆಂಡಲರ ದ್ವಿತಳಿ ಸಂಕರಣ ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ. ಇದರಿಂದ ತಿಳಿದುಬರುವ 'ಗುಣಗಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ವಿಂಗಡಣೆ' ನಿಯಮವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಿ."

ಜೈವಿಕವಾಗಿ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಹೇಗೆ ನಿಯಂತ್ರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ ಎಂಬುದು ಕಿಣ್ವಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ.

ಪ್ರಶ್ನೆ 4: "ಜೀವಿಗಳಲ್ಲಿ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಹೇಗೆ ನಿಯಂತ್ರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ? ಕಿಣ್ವಗಳ ದಕ್ಷತೆ ಮತ್ತು ಸಸ್ಯದ ಎತ್ತರವನ್ನು ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿ ನೀಡಿ ವಿವರಿಸಿ."

ಪ್ರಶ್ನೆ 5: "ಮಾನವನಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಲಿಂಗವು ತಂದೆಯಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ ಹೊರತು ತಾಯಿಯಿಂದಲ್ಲ. ಚಿತ್ರಸಹಿತ ಸಮರ್ಥಿಸಿ ಮತ್ತು ವರ್ಣತಂತುಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಹೇಗೆ ಪುನರ್ಸ್ಥಾಪನೆಯಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ವಿವರಿಸಿ."

ಪ್ರಶ್ನೆ 6: ಈ ಕೆಳಗಿನ ಉಪ-ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ: (ಅ) ಪ್ರಬಲ ಮತ್ತು ದುರ್ಬಲ ಗುಣಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೇನು? (ಆ) ರಕ್ತದ ಗುಂಪು 'A' ಹೊಂದಿರುವ ಪುರುಷ ಮತ್ತು 'O' ಹೊಂದಿರುವ ಮಹಿಳೆಯ ಮಗುವಿನ ರಕ್ತದ ಗುಂಪು 'O' ಆಗಿದ್ದರೆ, ಯಾವ ಗುಣ ಪ್ರಬಲವಾದುದು? (ಇ) ಪರಿಸರವು ಲಿಂಗ ನಿರ್ಧಾರಣೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಬಲ್ಲದೇ? ಉದಾಹರಣೆ ಕೊಡಿ.

• (ಆ): ರಕ್ತದ ಗುಂಪು 'A' ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯು IAIA ಅಥವಾ IAi ಎಂಬ ಎರಡು ರೀತಿಯ ಜೀನ್ ವಿನ್ಯಾಸ ಹೊಂದಿರಬಹುದು. ಮಗು 'O' ಗುಂಪನ್ನು (ii) ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ತಂದೆಯು IAi ವಿನ್ಯಾಸ ಹೊಂದಿದ್ದು ತನ್ನಿಂದ 'i' ಅಂಶವನ್ನು ನೀಡಿರಬೇಕು. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ 'A' ಪ್ರಬಲವಾಗಿದ್ದರೂ, ಕೇವಲ ಈ ಒಂದು ಮಾಹಿತಿಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಾವು 'A' ಪ್ರಬಲ ಎಂದು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಪೋಷಕರ ಸಂಪೂರ್ಣ ಜೀನ್ ವಿನ್ಯಾಸ ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ.

ಪ್ರಶ್ನೆ 7: "ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಉಂಟಾಗುವ ಭಿನ್ನತೆಗಳು ಜೀವಸಂಕುಲದ ಉಳಿವಿಗೆ ಹೇಗೆ ಸಹಕಾರಿ?"

ಪ್ರಶ್ನೆ 8: "ಲಿಂಗಾಣುಗಳಲ್ಲಿ ವರ್ಣತಂತುಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯು ಏಕೆ ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಮಾತ್ರ ಇರುತ್ತದೆ?"

ಪ್ರಶ್ನೆ 9: "ಬಟಾಣಿ ಗಿಡದ ದ್ವಿತಳಿ ಸಂಕರಣದಲ್ಲಿ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಹಂಚಿಕೆಯಾಗುತ್ತವೆ ಎಂಬುದಕ್ಕೆ ಸಾಕ್ಷಿಯೇನು?"

ಪ್ರಶ್ನೆ 10: "DNA ಪ್ರತಿಯು ಅನುವಂಶೀಯತೆಯಲ್ಲಿ ಏಕೆ ಅವಶ್ಯಕ? ಇದರಲ್ಲಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ ಏನು?"